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留給全國的“成都教育記憶”

时间:2019-12-07 06:21

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原標題:留給全國的“成都教育記憶”

  ■統籌城鄉教育綜合改革國家級試驗區

  ■全國率先實現全域義務教育均衡發展

  ■農村中小學標准化建設

  ■國際奧賽的“成都力量”

  中華人民共和國成立以來,成都教育取得了突飛猛進的發展。近年來,我市加快建設“優教成都”,加快補齊教育短板,全市各級各類教育質量不斷提升,教育普及與質量發展指數位列全國副省級城市前列。

  70年來,成都教育改革發展在全國也頗具影響力,城鄉教育統籌發展、農村中小學標准化建設、公益性幼兒園建設等成功實踐為全國教育提供了優秀的經驗。

  近年來,成都教育一直秉持黨中央提出的“以人民為中心”的發展思想,堅持走有“中國特色、世界水平的現代教育”發展之路,把“更好的教育”擺在優先發展的戰略地位排在首位,率先在中西部基本實現教育現代化,教育已成為成都重要的競爭優勢和靚麗的城市名片。

  目前,全市共有中小學幼兒園3836所、在學人數236萬,在蓉高校64所、在學人數95.2萬﹔全市教職工總規模超過26.3萬人。2018年,我市學前三年、小學初中、高中、高等教育毛入學率分別達99.4%、100%、98.5%、49.4%,新增勞動力平均受教育年限達14.4年。

  近年來,成都已先后獲批統籌城鄉教育綜合改革試驗區、全國心理健康教育示范區、全國中小學教育質量綜合評價改革實驗區、全國教育管辦評分離改革試點單位、全國青少年校園足球改革試驗、全國兒童青少年近視防控改革試驗區等11個國家級教育改革試點示范,學前教育“兩為主”發展模式、教師“縣管校聘”、“兩自一包”學校管理制度、城鄉教育一體化發展機制等改革經驗成為全國經驗,成德眉資教育同城化發展機制初步構建,社區教育進入全國城市第一方陣,榮獲全球學習型城市獎。

  全國率先

  實現全域義務教育基本均衡發展

  2013年9月,成都市全域區(市)縣一次性全部通過國家義務教育基本均衡縣督導評估,成為全國首個整體實現縣域義務教育基本均衡發展的副省級城市。當年9月17日出版的《人民日報》不僅以頭版頭條的顯著位置對成都率先實現城鄉教育均衡發展的情況進行了報道,還在當天第12版同時進行深度關注。

  全國唯一

  部省市共建“統籌城鄉教育綜合改革試驗區”

  成都推行城鄉教育統籌發展,並成為全國唯一的部、省、市共建“統籌城鄉教育綜合改革試驗區”,在市級層面形成了“發展規劃、辦學條件、教育經費、教師隊伍、教育質量、評估標准”為核心的實踐模式,並在此基礎上構建起教育機會公平均等、資源配置動態均衡、質量水平全域共進、管理方式創新融合的“市域統籌”四大新機制,驅動城鄉義務教育一體化轉型升級。

  2017年,成都市教育行政部門會同市規劃局啟動了教育設施專項規劃修編工作,對成都全市的區(市)縣以及成都高新區、天府新區成都直管區進行統一規劃。同年12月,成都市政府出台《成都市人民政府關於統籌推進城鄉義務教育一體化促進全域優質均衡發展的實施意見》,確立“公建配套學校必須優先規劃、優先建設、優先交付使用”的“三個優先”原則,確保規劃能夠落地落實。

  惠及千萬農村孩子

  標准化建設農村中小學

  2007年9月,郫縣紅光思源學校順利開學,標志著成都市農村中小學標准化建設全面竣工。2004年6月啟動農村中小學標准化建設以來的3年間,成都建成410所農村標准化學校,約60萬名農村義務教育階段學生走進新學校。據介紹,2004年6月,成都市全面啟動了農村中小學標准化建設工程,其主要目的是科學規劃農村中小學,徹底消除危房,促進教育資源的優化配置,推動城鄉教育均衡發展。整個工程歷時3年、市本級財政投資10億元。按照川西民居的建筑特色共建設學校410所。其中,新建61所、改擴建293所、維修改造56所,新建校舍面積達到105萬平方米,舊房維修改造84萬平方米。農村中小學標准化建設覆蓋了214個鄉鎮,佔全市223個鄉鎮(不含城關鎮)的96%。

  農村標准化學校實行6個方面的“統一”:首先是統一投資,整合教育資源,集中資金建設﹔其次是統一標准,完善教育功能優化學校配置﹔第三是統一規劃,宏觀合理布局,微觀“三區分離”,所謂“三區分離”,指學校教學區、運動區、生活區進行分區合理布局﹔第四是統一風格,蘊涵地方文化,彰顯學校特色,標准化建設的學校校舍造型均融合川西民宅建筑元素,凸顯育人文化氛圍﹔第五是統一設計,公開社會招標,嚴格評審設計﹔第六是統一建設,統一建設管理,投、建、管三分離。

  此后,成都市又在此基礎上進一步推行實施了全面啟動城鄉中小學標准化建設提升工程。

  服務國家重大戰略

  國際奧賽的“成都力量”

  今年7月舉行的第30屆國際生物奧林匹克競賽(IBO)成績已出,成都七中學生唐皓軒以全球第二名的成績獲得金牌,成為第七個取得國際生物奧賽金牌的成都七中學生。自1992年以來,成都七中學生參加國際學科奧林匹克競賽共獲得12枚金牌1枚銀牌(數學2枚、化學2枚、生物7枚、信息1金1銀)、國際環境科學奧林匹克競賽銅牌1枚和亞洲物理奧賽金牌1枚(3人3次入選國家隊),獲得國際金牌總數位居四川第一,成為我國中學生學科競賽一支重要的“成都力量”。值得注意的是,成都七中學生在每一項學科競賽中都至少獲得了2枚以上的金牌——這在全國也是獨一無二的。

  成都七中督學、創新教育中心主任、有著“金牌教練”美譽的正高級教師、省特級教師文宗認為,成都七中校長高度重視拔尖創新人才的基礎培養,以國家戰略需求為導向,搭建平台一定要給學生豐富的成長經歷,讓學生擁有選擇的權利,培育自己的興趣特長。五大學科競賽是培養拔尖創新型人才的重要平台,為學有興趣、學有余力、學有特長、綜合素質全面的中學生提供了廣闊的發展空間。

  記者 周波 陳茵

(責編:高紅霞、羅昱)
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